Работа посвящена исследованию поддержки познавательных интересов учащихся начальной школы средствами природотерапии и сочетает теоретический анализ и экспериментальную проверку эффективности педагогических подходов.
В первом разделе раскрыто:
суть познавательного интереса как психологико-педагогической категории;
теоретические основы природотерапии в контексте педагогической науки;
обоснован взаимосвязь природотерапии и формирования познавательных интересов младших школьников.
Во втором разделе представлено:
организация и этапы экспериментального исследования;
результаты констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента;
анализ эффективности использования природотерапевтических средств в учебном процессе начальной школы.
Работа содержит обобщенные выводы к каждому разделу и подтверждает положительное влияние природотерапии на развитие познавательных интересов учащихся.
В первом разделе раскрыто:
суть познавательного интереса как психологико-педагогической категории;
теоретические основы природотерапии в контексте педагогической науки;
обоснован взаимосвязь природотерапии и формирования познавательных интересов младших школьников.
Во втором разделе представлено:
организация и этапы экспериментального исследования;
результаты констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента;
анализ эффективности использования природотерапевтических средств в учебном процессе начальной школы.
Работа содержит обобщенные выводы к каждому разделу и подтверждает положительное влияние природотерапии на развитие познавательных интересов учащихся.