Требуется индивидуальный шрифт рукописного текста для английского языка. Шрифт должен быть визуально близок к традиционным американским образовательным стилям рукописного текста, при этом Zaner-Bloser используется только как стилистическая ссылка. Шрифт должен быть оригинальным дизайном, а не прямой копией какого-либо существующего коммерческого или защищенного авторским правом шрифта. Задача: Создать шрифт в стиле рукописи, который близко следует стандартным американским конвенциям рукописного текста и имеет высоко академический, школьный вид. Шрифт должен выглядеть как чистая, повторяемая модель образовательного рукописного текста, используемая для обучения детей письму в начальной школе. Набор символов: Требуется только английский алфавит: Заглавные буквы: A–Z Строчные буквы: a–z Требования к стилю: Очень близок к академическому американскому стилю рукописного текста Основан на стандартных американских конвенциях рукописного текста Простые, четкие и образовательные формы букв Подходит для учебных материалов для детей, рабочих тетрадей по рукописи, тетрадей и образовательных ресурсов Чистый и стандартизированный, не декоративный и не каллиграфический Буквы должны выглядеть так, как будто они предназначены для обучения рукописи в начальной школе Важно: Шрифт должен быть оригинальным, но стилистически очень близким к академической модели рукописного текста США
Ставки скрыты
В списке не показаны ставки, скрытые заказчиком или фрилансером c профилем Plus, а также ставки, нарушающие правила
Ставки пока отсутствуют
Фрилансеры знакомятся с задачей — скоро здесь появятся предложения.
-
Костянтин Шестопалов 28 сентября 2020Александр, правильно ли я понял:
Нужно оставить слово "НІКОЛА", но написать его другим шрифтом?А тогда какие у вас пожелания к шрифту?
-
Олександр Заболоцький
28 сентября 2020
Написати "Nikola-Shop". Так
Побажання важко виратизити. Це маэ бути для онлайн магазину електроніки.
rozetka, amazon, ebay
Актуальные фриланс-проекты в категории Разработка шрифтов
Не указан
5 ставок
25 июня
Loading...
Loading...
