Мета: Виявити психологічні чинники, які впливають на усвідомлення #відповідальності учнями професійно-технічних навчальних закладів.
Об’єкт: #відповідальність як #особистісна риса.
Предмет: психологічні чинники розуміння відповідальності #учнями професійно-технічних навчальних закладів.
Гіпотези:
1. Припускаємо, що на психологічні чинники розуміння відповідальності учнями впливають певні соціальні фактори (тип сім'ї, наявність братів і сестер, матеріальне становище, релігійність).
2. Ймовірно, що розвиток відповідальності пов’язаний із основними тенденціями поведінки учнів у групі (незалежність, компанійськість, змагальність).
3. Припускаємо, що рівень відповідальності має зв’язок з певними показниками особистісної зрілості людини.
Завдання:
1. Проаналізувати основні теоретичні підходи до вивчення відповідальності.
2. Розробити та практично перевірити модель емпіричного дослідження психологічних чинників розуміння відповідальності учнями професійно-технічних навчальних закладів.
3. Виявити, як на психологічні чинники розуміння відповідальності учнями впливають певні соціальні фактори (тип сім'ї, наявність братів і сестер, матеріальне становище, релігійність).
4. Виявити, як розвиток відповідальності пов’язаний із основними тенденціями поведінки учнів у групі (незалежність, компанійськість змагальність).
5. Виявити, як рівень відповідальності пов’язується з певними показниками особистісної зрілості людини.
Об’єкт: #відповідальність як #особистісна риса.
Предмет: психологічні чинники розуміння відповідальності #учнями професійно-технічних навчальних закладів.
Гіпотези:
1. Припускаємо, що на психологічні чинники розуміння відповідальності учнями впливають певні соціальні фактори (тип сім'ї, наявність братів і сестер, матеріальне становище, релігійність).
2. Ймовірно, що розвиток відповідальності пов’язаний із основними тенденціями поведінки учнів у групі (незалежність, компанійськість, змагальність).
3. Припускаємо, що рівень відповідальності має зв’язок з певними показниками особистісної зрілості людини.
Завдання:
1. Проаналізувати основні теоретичні підходи до вивчення відповідальності.
2. Розробити та практично перевірити модель емпіричного дослідження психологічних чинників розуміння відповідальності учнями професійно-технічних навчальних закладів.
3. Виявити, як на психологічні чинники розуміння відповідальності учнями впливають певні соціальні фактори (тип сім'ї, наявність братів і сестер, матеріальне становище, релігійність).
4. Виявити, як розвиток відповідальності пов’язаний із основними тенденціями поведінки учнів у групі (незалежність, компанійськість змагальність).
5. Виявити, як рівень відповідальності пов’язується з певними показниками особистісної зрілості людини.