ИНДЗ

Тема: Силова підготовка спортсменів у річному циклі з використанням педагогічних та медико-бїологічних засобів відновлення.

Вимоги: 

Навчальними планами зі спеціальності «Фізична культура і спорт» пе- редбачено виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ), курсових робіт із різних спортивних дисциплін.

Курсова робота, ІНДЗ – самостійне навчально-наукове дослідження студента, спрямоване на вдосконалення професійної підготовки майбутніх фахівців із фізичної культури і спорту. Виконання курсової роботи має за мету дати студентам навички проведення наукового дослідження, розви- нути у них навички творчої самостійної роботи, оволодіння загальнонауко- вими і спеціальними методами сучасних наукових досліджень, поглибле- ного вивчення будь-якого питання, теми навчальної дисципліни.

Зміст курсової, ІНДЗ повинен висвітлювати проблеми фізичного ви- ховання різних груп населення. Курсова робота, ІНДЗ за змістом можуть бути:

- теоретико-емпіричного характеру, виконані на основі аналітичного збору літературних даних, аналізу передового досвіду роботи спеціалістів із фізичної культури й спорту, власного досвіду студента, документів плану- вання, обліку і звітності, які відображають навчально-тренувальний та ви- ховний процеси;

- експериментальні, виконані на основі власних досліджень;

- конструктивного характеру: виготовлення приборів, наочних посіб- ників, тренажерів, макетів з описанням їхньої ефективності в експерименті.

Мета курсової роботи, ІНДЗ:

а) закріпити, поглибити і розширити теоретичні знання,

б) оволодіти навичками самостійної роботи;

в) виробити вміння формулювати судження і висновки, логічно пос-

лідовно і доказово їх викладати;

г) виробити вміння публічного захисту;

д) підготуватися до більш складного завдання – виконання кваліфіка-

ційної роботи.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання та курсова робота готує

студента до виконання самостійної роботи за спеціальністю та засвідчує опанування ним спеціальних теоретичних знань та навичок практичного за- стосування в конкретних умовах.

1 ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ ІНДЗ

Згідно з Положенням про організацію навчального процесу підгото- вки фахівців за ЕСТS (Європейська кредитно-трансферна система) індиві- дуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) виконується з метою закрі- плення, поглиблення й узагальнення знань, одержаних студентами за час на- вчання, та їх застосування для комплексного вирішення конкретного фахо- вого завдання.

Тематика ІНДЗ відповідає змісту основних модулів курсу ТМФВ і ті- сно пов'язана з практичними потребами підготовки тренера-викладача, вчи- теля фізичної культури як до навчальної, так і навчально-тренувальної ро- боти в школі, ДЮСШ.

ІНДЗ – творча робота студента, що дозволяє самостійно:

- осмислити проблему;

- аналізувати й систематизувати літературні джерела;

- застосовувати отримані знання при вирішенні практичних завдань;

- формулювати висновки і практичні рекомендації.

Студенту надається право вибирати тему ІНДЗ з числа визначених ка- федрою навчального закладу.

Керівництво ІНДЗ здійснюється, як правило, кваліфікованими викла- дачами. Організація і контроль за процесом підготовки й захисту ІНДЗ пок- ладаються на завідувача кафедри.

Тематика ІНДЗ щорічно коригується з урахуванням набутого на кафе- дрі досвіду, побажань спеціалістів, які беруть участь у рецензуванні робіт.

Текст ІНДЗ можна використати для наступного написання курсової роботи.

Обсяг роботи повинен складати приблизно 20 сторінок українською мовою у редакторі Word шрифтом Times New Roman, розмір 14, міжрядко- вий інтервал – 1,5, у форматі А 4, поля зверху та знизу – 2 см, зліва – 2,5 см, справа – 1,5 см. Розмір шрифту для формул и діаграм – 10 мм. У роботі мо- жна використовувати графічні матеріали: рисунки, таблиці, формули тощо. Заголовки кожного питання підкреслювати і виділяти від попереднього те- ксту 3–4 інтервалами. При використанні цитат або висловлювань авторів слід тут же поруч указувати джерела (у квадратних дужках). У роботі по- винно бути використано від 15 до 25 літературних джерел (у залежності від наявної наукової літератури з цієї теми).

Структура ІНДЗ

Незалежно від обраної теми структура ІНДЗ має бути такою:

- титульний аркуш;

- зміст;

- вступ;

- аналітичний огляд літератури (теоретичне обґрунтування, виклад базових теоретичних положень, законів, принципів, алгоритмів тощо, на ос- нові яких виконується завдання);

- методи дослідження;

- основні результати роботи;

- висновки;

- список використаної літератури.

Титульний аркуш

Робота відкривається титульним аркушем (Додаток А). На ньому вка-

зується міністерство, назва інституту, в якому виконувалося ІНДЗ, назва ка- федри, повна назва теми ІНДЗ, прізвище та ініціали студента, курс, група, факультет, прізвище, ініціали, вчене звання наукового керівника.

Зміст

На наступній сторінці розміщається зміст (Додаток Б) із позначенням сторінок, на яких кожен пункт змісту викладений у роботі. Усі розділи і під- розділи, що наведені у змісті, мають бути виділені в тексті заголовками та підзаголовками.

Вступ

Вступ – коротка характеристика роботи. У вступі:

- обґрунтовується актуальність теми;

- визначається об'єкт, предмет дослідження;

- формулюються мета і завдання дослідження;

- перераховуються методи дослідження;

- розкривається структура роботи.

 Наприклад:

Актуальність. Аналіз процесу навчання фізичних вправ показав, що за- гальнодидактичні положення, які використовуються на практиці (а нерідко й педагогічні штампи), приводять до оволодіння формами рухів, не конце- нтруючи при цьому фізичні сили, думку, волю, не створюють необхідної на- пруги процесу навчання. У результаті збільшується час засвоєння програм- ного матеріалу, повільно зростає виконавча майстерність. Для подолання та- ких явищ необхідно використовувати інтенсивні методи навчання, до яких належить програмоване.

З використанням програмованого навчання в педагогіці стали широко

 використовувати точні статистичні методи аналізу навчального процесу, які до- зволяють викладачам та їхнім учням об'єктивно судити про засвоєння навчаль- ного матеріалу [Н. Ф. Тализіна, 1983; И. И. Тихонов, 1986].

Правильно побудована система програмованого навчання виховує в учнів навички засвоєння постійно зростаючої спеціальної інформації. По- зитивний досвід програмованого навчання, набутий в інших галузях науки і техніки, свідчить про необхідність широкого втілення його в спортивну те- орію та практику. Цим і визначається актуальність обраної теми дослі- дження.

Об'єкт дослідження – стан розвитку програмованого навчання у фі- зичному вихованні і спорті.

Предмет дослідження – види програмованого навчання й методика розробки програмованих матеріалів для навчання фізичним вправам шкі- льної програми.

Мета дослідження – поглибити знання з розроблення програмова- них матеріалів для навчання фізичних вправ школярів старших класів.

Завдання дослідження:

1. Узагальнити теоретичні аспекти оптимізації процесу навчання фі- зичних вправ шкільної програми.

2. Систематизувати навчальні завдання для оволодіння гімнастичними вправами юнаків старших класів.

3. Упорядкувати план-графік процесу навчання гімнастичних вправ шкільної програми для учнів старших класів.

 Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань були за- стосовані теоретичні методи дослідження: узагальнення, аналіз, синтез, ін- дукція й дедукція.

Структура роботи. Робота викладена на 21 сторінці і складається зі змісту, вступу, трьох розділів, висновків та списку використаної літера- тури. Перелік використаної літератури налічує 30 найменувань.

Аналітичний огляд літератури

Обов'язковою частиною ІНДЗ є аналітичний огляд літератури за темою дослідження, до якого включають найбільш актуальні роботи (15–25 дже- рел).

Огляд має бути систематизованим аналізом теоретичної, методичної й практичної новизни, значущості, переваг та недоліків розглянутих робіт, які доцільно згрупувати таким чином:

- роботи, що висвітлюють історію розвитку проблеми;

- теоретичні роботи, в яких розкриваються спільні підходи до вирі- шення проблеми дослідження;

- теоретичні роботи, в яких розкриваються особливі підходи до ви- рішення проблеми дослідження.

В огляді не слід наводити повний бібліографічний опис аналізованих публікацій, достатньо назвати автора й назву, а поруч у дужках проставити порядковий номер бібліографічного запису цієї роботи в списку літератури. Закінчити огляд треба коротким висновком про ступінь висвітленості в літе- ратурі основних аспектів теми.

Методи дослідження

У розділі вказуються і коротко характеризуються методи дослі- дження, які застосовуються в роботі. Наприклад.

Для вирішення поставлених завдань були використані в процесі ана- лізу літератури як філософські, так і загальнонаукові методи дослідження, серед яких:

- діалектичний метод (принципи історизму, системності, діалектич- ного протиріччя, єдності якості і кількості, діалектичного заперечення, роз- витку, причинності);

- узагальнення, аналіз, синтез, індукція, дедукція.

Висновки

Логічним завершенням роботи є висновки, що формулюються за кож- ним структурним елементом роботи, заголовок якого винесено до змісту. Головна їхня мета – підсумок проведеної роботи. Висновки подаються у ви- гляді окремих лаконічних положень методичних рекомендацій. Дуже важ- ливо, щоб вони відповідали поставленим завданням.

Список використаної літератури

Список використаної літератури складається на основі робочої карто- теки і відображає обсяг використаних джерел та ступінь вивченості дослі- джуваної теми, є «візитною карткою» автора роботи, його професійним об- личчям, свідчить про рівень володіння навичками роботи з науковою літе- ратурою. «Список...» повинен містити бібліографічний опис джерел, вико- ристаних студентом під час роботи над темою. Укладаючи його, необхідно додержуватися вимог державного стандарту. Кожний бібліографічний за- пис треба починати з нового рядка, літературу слід розташовувати в алфаві- тному порядку авторів та назв праць, спочатку видання українською і росій- ською мовою, потім – іноземними. Бібліографічні записи в «Списку...» по- винні мати порядкову нумерацію. У тексті роботи слід давати у квадратних дужках посилання на номери списку літератури.

Послідовність виконання ІНДЗ

Індивідуальні навчально-дослідні завдання мають свою специфіку, їхні деталі необхідно узгоджувати з науковим керівником. Щодо структури, методики виконання та оформлення, вони мають подібні риси з курсовою і дипломною роботами.

ІНДЗ доцільно виконувати в такій послідовності:

- вибір теми;

- з'ясування проблеми, об'єкта і предмета;

- визначення мети і завдань дослідження;

- підбір методів дослідження;

- складання попереднього плану;

- аналіз літератури за темою;

- викладення теорії і методики;

- систематизація засобів, методичних прийомів і методів контролю

ефективності використання засобів;

- упорядкування тематичного плану-графіка проходження навчаль-

ного матеріалу;

- упорядкування конспектів уроків;

- формулювання припущення про вплив запропонованих засобів

на ефективність процесу навчання чи розвитку рухових здібностей;

- формулювання висновків і рекомендацій;

- оформлення списку використаних джерел та додатків;

- написання вступу.

Потім здійснюється літературне й технічне оформлення роботи, її ре- цензування, підготовка до захисту і захист ІНДЗ. Виконання ІНДЗ організу- ється відповідно до графіка, затвердженого кафедрою та деканатом.