Nataliia Shelyag
Prywatna wiadomość
Zaproponuj zlecenie
gotowy do podjęcia pracy
Ranking
Zakończonych zleceń
Średnia ocena
Umiejętności i kwalifikacje
Praca z tekstami
Portfolio
-
Wpływ środowiska szkolnego na kształtowanie osobowości w społeczności
Tworzenie osobowości zależy od wielu czynników: społecznych, politycznych, psychologicznych i indywidualnych myśli człowieka.Ważny wkład w ten proces ma wpływ na środowisko szkolne.Jak powiedział jeden znany pedagog i pisarz Vasil Aleksandrowicz Sukhomlinski „Uczenie jest tylko jednym z płytek tego kwiatu, który jest zwieszony wychowaniem”.Obecnie kwestia ta jest aktualna i ma znaczną liczbę dyskusji.Nieustannie podkreśla się, że środowisko wpływa na rozwój i zachowanie człowieka.Akceptacja długości odbywa się w procesie stałej interakcji z nią.Człowiek działa jako nieodłączna część sytuacji, w której się znajduje.W ten sposób percepcja środowiska jest konieczna i wykryć dialektycznie związane z działaniem w tym otoczeniu.Jest to aktywny proces, w którym postrzeganie otoczenia w znacznej mierze decyduje o wydarzeniach człowieka.Różne środowisko prowadzi do nierównych działań związanych z strukturą i funkcją otoczenia.W trakcie indywidualnego rozwoju człowiek uczy się określać różne rodzaje sfer istnienia i działać zgodnie z jego charakterem.Środowisko edukacyjne, które organizują dorośli i w którym „mieszka” dziecko, składa się, z jednej strony, z wiedzy, zdolności, zasad, działań itp.P., który jakby przywitał dziecko; z drugiej strony - z jego relacji do tych wiedzy, zdolności, zasad, działań itp; z trzeciej - z relacji dziecka do siebie, do jego otoczenia dla rówieśników i dorosłych, z ich zrozumienia swojego miejsca w tym środowisku, jego emocjonalnego poczucia w nim.Skuteczność edukacji, a zatem, i rozwoju psychicznego, zależy od tego, jak zawartość, metody uczenia się i wychowania są opracowane, biorąc pod uwagę psychologiczne normy wieku i rozwoju indywidualnego.Jak dorośli w pracy z dziećmi w różnym wieku podkreślają uwagę na kształtowanie ich zainteresowania życiem, zainteresowania i zdolności do nauki, zdolności do samodzielnego zdobywania wiedzy, potrzeby aktywnego podejścia do tej działalności, do której są zaangażowani.Przy tym powinni nie tylko polegać na już dostępnych możliwościach, zdolnościach, umiejętnościach dzieci, ale także przedstawiać perspektywę dalszego rozwoju.Z tego powodu studiowanie zachowania przez długi czas jest dla nas bardzo ważne.Wielokrotnie naukowcy z różnych kątów świata próbowali zbadać i wyciągnąć swoje wnioski, ale mieli różne wyniki, ponieważ każda kraj jest zarządzany swoimi metodami i formami nauczania.W psychologii XX w.Wyniki badań na temat rozwoju osobowości uczniów osiągnęły naukowcy P.Brązowy L.Wygotski G.Koszulka z c.Rubinstein i A.Łukasz , L.Termen i E.Hekel, FMueller i J.Szwajcarski .Długotrwałe badania rozwoju ludzkiego zapewniły możliwość ustalenia ogólnej normy: rozwój człowieka jest określany przez wewnętrzne (fizjologiczne i psychiczne właściwości organizmu) i zewnętrzne warunki (objęcie człowieka, środowisko, w którym żyje i rozwija się).Na tle tych warunków występują ciągłe siły czynne - czynniki.