Виконання завдань практичних № 1-4 у формі мультимедійної презентації за теоретичними питаннями плану та практичними завданнями. У презентації мають бути висвітлені питання плану за наданою до практичного літературою (використовувати саме ту літературу, яка є в списку джерел).
Детальна інформація щодо джерел та рекомендацій буде надана в на початку виконання роботи.
Ось короткий план та зміст кожного практичного:
Практичне заняття № 1.
Тема: Аналіз фахових періодичних видань.
План.
1. Загальна характеристика видання (які рубрики є, які матеріали друкує).Аналіз електронних сайтів і сторінок журналів.
2. Огляд однієї журнальної публікації (що зацікавило, що викликало сумніви?).
3. Пропозиції щодо вдосконалення журналу (його структури, змісту, оформлення).
4. Аналіз матеріалів групи «Методичні родзинки уроків зарубіжної літератури» (адміністратор – Леся Сич). Звернути увагу на мету групи, зміст і оформлення матеріалів, розміщених у групі.
Практичне завдання: підготувати презентацію або рекламу або «візитку» одного журналу чи групи «Методичні родзинки уроків зарубіжної літератури» (на вибір). «Візитку» журналу можна підготуватиза такою схемою: 1. Назва видання. 2. Назва систематичних рубрик, наявних у журналі, їх стисла характеристика. 3. Перелік найбільш цінних, з вашого погляду, матеріалів (3-4 за розглядуваний період).
Практичне заняття № 2.
Тема: Аналіз навчальних програм і підручників із зарубіжної літератури.
План.
1. Характеристика Модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т.).
2. Характеристика програми для основної школи 5-9 класи. (2012 р. зі змінами 2015-2017 рр.).
3. Характеристика програми для старшої профільної школи 2017 р. (10 – 11 класи):
а) рівень стандарту;
в) профільний рівень.
4. Аналіз одного підручника для 5 – 11 класів (за вибором, рік видання: 5-9 – з 2012 р., 10 клас – 2018 р., 11 клас – 2019 р.).
Практичне заняття № 3.
Тема: Календарно-тематичне планування уроків.
Методи і прийоми викладання літератури.
План.
1. Календарно-тематичне планування уроків, його рубрики.
2. Поняття про методи і прийоми роботи вчителя. Характеристика методу творчого читання і його прийомів.
3. Характеристика евристичного методу і його прийомів.
4. Характеристика дослідницького методу і його прийомів.
5. Характеристика репродуктивного методу і його прийомів.
6. Аналіз очних і дистанційних уроків із використанням різних методів викладання літератури, традиційних та інноваційних прийомів (за наданим списком).
Інструктаж: 1) за підручником Мірошниченко Л.Ф. розібратись, що таке календарно-тематичне планування уроків; розглянути й схарактеризувати надані в списку джерел зразки КТП, звернути увагу на рубрики, за якими складено КТП;
2) у ході підготовки характеристики методів викладання літератури (за класифікацією Кудряшова М.) використовувати матеріал лекцій іпідручника. Переглянути 2 уроки з наведеного нижче списку (1 – в очному форматі, 1 – дистанційний). Характеризуючи той чи інший метод, наводити приклади його використання з переглянутих уроків, а також із власного досвіду. Підготувати презентацію до висвітлення питань практичного заняття.
Практичне заняття № 4
Тема: Урок зарубіжної літератури.
Специфіка дистанційного навчання.
План.
1. Структура плану-конспекту уроку літератури (за лекцією).
2. Типологія уроків літератури (за лекцією і підручником Мірошниченко Л.Ф.).
3. Специфіка проведення уроку в дистанційному режимі:
а) засоби та інструментарій дистанційного навчання;
б) онлайн-етикет у дистанційній освіті;
в) методика взаємодії з учнями під час проведення уроків у дистанційному форматі.
4. Вимоги до аналізу уроку (на що варто звертати увагу, аналізуючи урок зарубіжної літератури).
Практичні завдання:
1) за рекомендованими і самостійно знайденими джерелами підготувати 10 лайфхаків (найважливіших порад) для вчителя, який працює в дистанційному режимі, лайфхаки представити у вигляді мотиваторів, відеоролику, презентації тощо;
2) проаналізувати сайт Адріани Химинець (і/або сайт С. Гарної чи О. Куща), онлайн-платформи «Тисяча журавлів», «Друзі Полліанни» і відповісти на запитання: чим вони можуть допомогти вчителю зарубіжної літератури в проведенні дистанційного навчання?
